《生物入侵者》教案15篇
作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的《生物入侵者》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《生物入侵者》教案1教学目标
一、了解与生物入侵者相关的知识。
二、理清说明顺序,概括说明要点,体会文中说明方法的表达效果,揣摩语言。
三、培养学生的环保意识和忧患意识,增强防范意识,为建设家园,保护环境而努力。
教学重点
一, 说明顺序和方法
二, 增强环保意识。
教学难点
“生物入侵者”对生态系统的破坏和为人类造成的损失两段顺序安排
教学准备:学生搜集有关资
教学步骤
一、 情境导入
1、简介苏伊士运河的故事,引出课题,并板书科题
二、 整体感知:
认真阅读课文,解决以下问题,获取相关信息:
1、本文介绍了关于生物通过( 非自然途径迁移 )可能对人类造成危害的知识,以引起我们对( 生物入侵者 )的重视。
2、 通过刚才的阅读,你认为什么叫“生物入侵者”?
3、 作者按什么思路来告诉我们这些知识的?
开篇:假设情境,(引出话题),作出解释
第2-4段:具体写(生物入侵者 ……此处隐藏30985个字……p>
2、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”?
3、为什么在形成“生物入侵者”的过程中,强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件?
4、你知道还有哪些“生物入侵者”吗?你在生活中发现过生物入侵的现象吗?如果有,说给同学们听听。
5、普通人发现一两只从未见过的甲虫,只会感到新奇,不会考虑更多的问题;生物学家和生态学家对此就会考虑许多问题:甲虫是从哪里来的?甲虫是如何到这里来的?甲虫的生态是怎样的?甲虫是否会对当地生态和人类生活带来影响?等等。他们是不会视而不见的。
6、文章第2段已经写到,生物种类的自然繁衍和迁移,由于进行缓慢,并受到时间和空间跨度的限制,不会造成生态环境的失衡。如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的,那么它们的迁移速度就会极大地加快,也会很容易地突破时间和空间跨度的限制,后果就不堪设想了。所以在防止“生物入侵者”时,应充分考虑“人为干预”。
7、生物的自然存在和发展,是有一定规律的,这种规律就是英国生物学家达尔文所总结的“物竞天择”和“适者生存”。某一地区的物种都是当地生物链的一环,经历相当长的历史时期形成一种平衡状态。如果由于人为的干预打破了这种平衡,等于破坏了生物链的平衡状态,就可能产生两种后果:一种是经过一个较长时期达到新的平衡状态;另一种就是产生“生物入侵者”,给当地生态和人类生活带来危害。
8、本题启发学生把学过的知识运用到实际生活中去,提高防范“生物入侵者”的意识。下面就是一则关于“生物入侵者”的最新报道。这则报道告诉我们:
⑴ 时至今日,“生物入侵者”仍随时都有入侵的可能;
⑵ 我国对“生物入侵者”采取了严格的防范措施。